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德育方法之道德修養法和品德評價法

2020-03-23 17:36:42| 陜西中公教育

德育方法部分的知識點在教師招聘考試中多以選擇題的形式來進行考察,有時會涉及到主觀題的考察,但其重點考察的還是對題干所用的德育方法的判斷和區分,只不過主觀題會涉及到定義的解釋以及使用方法的再現,所以在教師招聘考試的備考過程中,這部分的知識需要能夠理解并且記憶部分常考的教學方法的定義以及運用的注意事項。下邊來講解一對常考且易混淆的德育方法。

一、道德修養法(道德指導法、自我指導修養法)

教師指導學生自覺主動地進行學習、自我反省,以實現思想轉化及行為控制。品德修養是建立在自我意識、自我評價能力發展基礎上的人的自覺能動性的表現。理解道德修養法可以借助其另一個名稱來顧名思義,自我指導修養法,即自己指導自己去提高自己的修養,這一德育方法強調的是學生自己的主觀能動性的充分發揮,學生自我反思、自我評價、自我提升。比如學生用自己的座右銘指導自己的行為,就是典型的自我指導修養法。因此,想要判斷題干所使用的德育方法就要看清楚,導致學生的行為發生改變的原因是什么,如果是學生自己心中的某一想法、某一信念導致學生的行為發生改變,則是自我指導修養法;如果是某一外力導致學生的行為發生改變,則要判斷,是什么樣的外力所導致的,如果是某一榜樣人物的樹立,則是榜樣示范法;如果是老師擺事實、講道理則是說服教育法;如果是獎勵或者懲罰的出現,則是獎懲法;如果是因為參加了某次實踐活動而導致學生的認識發生改變或者行為習慣的養成,則是實際鍛煉法。

運用道德修養法時要注意以下幾點:

1.在指導學生自我教育的過程中,要正確處理好班主任的主導作用和學生主體作用之間的關系;

2.在肯定學生自我教育意愿和能力的基礎上,班主任要啟發幫助學生制定自我教育計劃,使學生明確自我努力的方向;

3.班主任要注意給學生提供自我教育的機會。

二、品德評價法(獎懲法)

通過對學生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制,促使其品德健康形成和發展。它包括獎勵、懲罰、評比和操行評定。其中懲罰的方法主要有三種:①否定;②批評;③處罰。獎懲法是一種非常直截了當的德育方法,做得好就獎勵,可以是口頭的夸獎,也可以是某個實際獎勵的物品出現,當然使用抽象的獎勵物亦無不可,例如第一名的榮譽、獎狀、小紅花等,從而導致學生健康品德和優良行為出現的頻率增加;做的不好就懲罰,口頭的批評,實際懲罰行為的出現(給一個厭惡刺激或者撤銷一個愉快刺激),從而導致學生不良行為出現的頻率降低。當然一定要明確,獎勵和懲罰只是手段而不是目的,使用要恰當,不要過度。另外還要注意區分,品德評價法是他人對自己的品德行為進行評價然后給予獎勵或者懲罰,自我指導修養法是自己對自己的品德行為進行評價和指導。

運用品德評價法應注意以下幾點:

(1)提高對獎懲關系的認識;

(2)目的明確、具體有度;

(3)客觀公正,有利于團結;

(4)獎勵為主,抑中帶揚。

【考題再現】

1.自2月份以來,某實驗小學堅持開展“每月大事件”和“每月明星”的評比活動,被評比上的同學照片被貼在學校宣傳欄上。某實驗小學運用了( )。

A.實踐鍛煉法 B.陶冶教育法

C.品德評價法 D.品德修養指導法

1.【答案】C。本題考查小學德育的方法。德育方法是為達到德育目的,在德育過程中采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總和。它包括教育者的施教傳道方式和受教育者的受教育方式。品德評價法是指教育者根據一定的要求和標準,對學生的思想品德進行肯定或否定的評價,促使其發揚優點,克服缺點,督促其不斷進步的一種方法。品德評價法通常包括獎勵、懲罰、評比和操行評定等方式。題干中某實驗小學通過“每月明星”的評比活動,并將被評比上的同學照片貼在學校宣傳欄上,是運用了品德評價法。C項正確。

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(責任編輯:李賢)

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