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2020陜西特崗教師考試備考資料:教育學之“規律”總結

2019-12-19 14:49:38| 陜西中公教育

為了幫助考生備考陜西特崗教師考試,特為考生整理了教育基礎知識類文章及資料,希望這些資料能夠幫助大家更好的復習。了解更多請訪問陜西教師招聘網


在2020年陜西省教師招聘考試中,會涉及眾多的規律。比如身心發展規律,教學規律、德育規律等。題型涵蓋單選、多選、辨析和材料分析題。在學習過程中需加強對規律類知識的記憶和理解。

一.人的身心發展規律

二.教學過程的基本規律

1.間接經驗與直接經驗相結合的規律

(1)學生以學習間接經驗為主

(2)學生學習間接經驗要以直接經驗為基礎

(3)間接經驗與直接經驗相結合,反映教學中傳授系統的科學文化知識與豐富學生感性知識的關系,理論與實踐的關系,知與行的關系。以直接經驗為輔,間接經驗為主是教學活動的主要特點。

2.教師的主導與學生的主體相結合的規律

學生的學是以教師的教為主導,教的教是以學生的學為基礎,教師在教學活動中起主導作用,學生是教學活動中的學習主體。

3.掌握知識與提高能力相結合的規律

掌握知識與發展能力,是相互依存,彼此促進的。掌握知識是發展智力的基礎,智力發展又是掌握知識的重要條件。這反映了教學過程中傳授知識與發展能力之間的辯證統一關系。

4.掌握知識與提高思想覺悟相結合的規律

指在教學中,教師向學生傳授知識和學習方法的過程,也是對學生進行思想品德教育,培養學生成才的過程。“教書永遠具有教育性。”

三.德育過程的基本規律

1.德育過程是培養學生知、情、意、行的過程

知、情、意、行四要素之間彼此聯系、相互促進、共同作用與發展。其中,道德認識是道德情感與道德行為的基礎;道德情感是道德認識轉化為道德行為的動力或催化劑;道德意志對道德行為起著維持作用;道德行為是衡量一個人品德好壞的客觀標準,它在品德結構中處于關鍵的地位。

對道德的開展提出的要求

(1)要注重品德發展的全面性

(2)要注重多開端性

德育的一般程序可以概括為提高認識、培養感情、鍛煉意志、訓練行為。但是由于各要素的相對獨立性和學生品德的實際,教師既可從傳授知識開始,也可以以培養情感作為開端,或者從鍛煉意志開始,或從訓練行為開始,不應當有一個固定不變的程式。

(3)要注重品德發展的針對性

由于知、情、意、行各有不同的特點,對他們的發展應該采用不同的德育方法來進行。如道德認識的獲得主要采取說服法來實現,道德情感的激發則主要采取陶冶教育法來進行,道德意志和道德行為的培養則主要通過實踐鍛煉法來實施。

2.德育過程是學生在活動和交往中形成思想品德規律的過程

活動和交往是學生思想品德形成的基礎,也是學生思想品德發展的基本途徑。

3.德育過程是促使學生思想內部矛盾轉化的過程

學生的思想內部矛盾是促進品德發展的直接動力。

根據這一規律,德育要做到:

一是要善于激起學生的心理內部矛盾運動。

二是要善于轉化學生的思想內部矛盾。

這主要有兩種方式:教育與自我教育。教育者要注意提高學生自我教育的能力。

4.德育過程是學生思想品德長期和反復提高的過程

長期性是指個體思想品德的發展與形成不是一蹴而就的結果,而是長期積累,從量變到質變的結果。反復性是指個體思想品德的發展不是直線上升,而是會經歷一個迂回曲折、甚至暫時倒退的過程。

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(責任編輯:李賢)

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