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2020陜西特崗教師考試備考資料:教學原則的詳解

2019-12-19 14:48:13| 陜西中公教育

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教學原則這個知識點在陜西特崗中是非常重要的一個考點,單選,多選和材料分析題中都有可能出現,主要考察學生對八大教學原則的理解,要求學生能夠從實際的教學案例中判斷出案例中使用了那些教學原則。因此,我們要掌握八大教學原則以及它們的貫徹要求。

(一)教學原則的概念

教學原則是指根據一定的教學目的和對教學過程規律的認識而制定的指導教學工作的基本準則。教學原則既指導教師的教,又指導學生的學,教學原則貫穿于各項教學活動之中,它的正確和靈活應用,是提高教學質量的重要保證。

知識延伸:教學與教學規律的區別

教學規律是教與學內部矛盾運動的規律,人們只能去發現它、掌握它,但不能制造它。教學原則是人們在認識教學規律的基礎上制定的一些教學的基本準則,它反映教學規律。人們對教學規律的不斷掌握和發現,才會使人所制定的教學原則不斷發展和完善

(二)我國中小學常用的教學原則

1.科學性與教育性相結合原則

①基本涵義

既要把現代先進科學的基礎知識和基本技能傳授給學生,同時要結合知識、技能中內在的德育因素,對學生進行政治、思想教育和道德品質教育。比如:赫爾巴特就曾提出教育性教學原則“我想不到有任何無教學的教育,正如相反方面,我不承認有任何無教育的教學。”

②貫徹此原則的要求

教師要保證教學的科學性,結合教學內容的特點進行思想品德教育,要通過各個環節對學生進行思想品德教育,不斷提高自己的業務能力和思想水平。

2.理論聯系實際教學原則

①基本涵義

理論聯系實際原則是指教學要以學習基礎知識為主導,從理論與實際的聯系上去理解知識,注意運用知識去分析問題和解決問題,達到學懂學會、學以致用的目的。此原則強調知識內容要與實際生活相聯系,體現了教學規律中的直接經驗與間接經驗相統一的教學規律。比如:荀子提出的聞見、知、行;孔子提出的學思行結合。在單選題中可能會問“干燥必防火,急躁必跺腳體現了什么教學原則”。

②貫徹此原則的要求

A.書本知識的教學要注重聯系實際。

B.重視培養學生運用知識的能力。

C.正確處理知識教學與技能訓練的關系。

D.補充必要的鄉土教材。

3.直觀性教學原則

①基本涵義

教師應該盡量利用學生的多種感官與已有經驗,通過各種形式的感知,豐富學生的直接經驗和感性認識,使學生獲得生動的表象,從而全面地掌握知識。直觀教學可以分為三大種類:實物直觀、模象直觀和言語直觀三大類。實物直觀是指教師在教學時采用實際的物品進行展示,更好的幫助學生理解知識。比如:教師在教昆蟲標本的制作時拿真正的標準給學生看;模象直觀是指當用模擬的事物、圖像、音頻、視頻區豐富學生的感知。比如:地理老師講解地球的時候拿地球儀做展示;言語直觀是指是指借助形象化的語言使學生形成有關表象的直觀過程。比如說運用比喻擬人的修辭手法形象的描述課堂內容。教育學之父夸美紐斯也將直觀性教學原則稱作是金科玉律的教學原則

②貫徹此原則的要求

A.正確選擇直觀教具和現代化的教學手段。

B.直觀教具的演示要與語言講解結合起來。

C.要重視運用語言直觀。

4.啟發性教學原則

①基本涵義

教師在教學工作中依據學習過程的客觀規律,運用各種教學手段充分調動學生學習主動性、積極性,引導他們獨立思考,積極探索,生動活潑地學習,自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力的教學原則。啟發性教學原則在考試中是一個出題頻率比較高的教學原則,體現出了教學規律中教師主導與學生主體相統一的教學規律。比如:孔子提出不憤不啟,不悱不發,舉一隅不以三隅反,則不復也;《學記》中也提出道而弗牽,強而弗抑,開而弗達;蘇格拉底著名的產婆術都體現出了啟發性教學原則。此原則強調的是教師對學生的引導,學生積極地去探索。

②貫徹此原則的要求

A.加強學習的目的性教育,調動學生學習的主動性。

B.啟發學生獨立思考,發展學生的邏輯思維能力。

C.讓學生動手實踐,培養學生獨立解決問題的能力。

D.發揚教學民主。包括:建立民主平等的師生關系,創造民主和諧的教學氣氛,鼓勵學生發表不同的見解,允許學生向教師提問、質疑等。

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(責任編輯:李賢)

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