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2020陜西特崗教師考試備考資料:第斯多惠知多少

2019-12-19 14:44:57| 陜西中公教育

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陜西2020年教師招聘考試大綱在十一前夕發布,對比舊大綱,在教育學人物這一塊新增了三個人物——第斯多惠、福祿貝爾、烏申斯基。新增人物需要去作為重點強化,主要識記人物以及思想和代表作的一一對應。應將他們作為單選和多選題備考。

一、第斯多惠的重要理論觀點

第斯多惠是19世紀德國教育家,哲學博士。畢業后一直在學校從教,后擔任多個學校的副校長,校長。1835年他出版了《德國教師培養指南》一書,后來成為了德國教師必備的一本實用指南,因此他也被譽為“德國教師的教師”。他對于教育的很多重要觀點都是在這本書中提出的。

1.影響人的發展因素

第斯多惠認為,有三個因素影響著人的發展,即天性或天資、教育和自由自主。他認為,人的發展取決于天資額激發兩個條件。天資為人的發展提供可能性,而激發則使這種可能性變為現實。激發需要以天資為基礎,天資的發展需要靠激發,而教育就是一種激發。在論述三者之間關系時,首先,他非常重視主動學習,認為人必須要主送掌握知識;此外,教育必須遵循人的天資,教師不能過早或過晚的激發學生的天資。

2.關于教師的成長

他提出教師工作的使命因該是實現人類的真、善、美。要做到這個要求,教師應該首先進行自我教育,自我教育包括了品格思想的修養、豐富的知識、誠懇的教學態度。所以才有了那句“誰要是自己還沒有發展培養和教育好,他就不能發展培養和教育別人”的名言。

3.關于學生的培養

在教學方面:第斯多惠不僅對歷史上形式教學和實質教學做出了自己的回答,而且還提出了一系列的教學原則。首先,第斯多惠認為形式教學和實質教學(注意:對于這兩個名詞的解釋考生也需要著重記憶,此類知識點很可能單獨出題)是相輔相成的。一方面,學生要掌握知識必須依靠一定的學習能力;另一方面,學生的智力發展離不開知識的掌握。但二者有主次之分,形式目的應占首位。其次,教學原則。他提出教學應該遵守4項原則:①遵循自然原則。他認為首先要認識人的一般天性和特殊天性,然后才能夠因材施教,這是一切課堂的最高原則,其他一切原則屬于從屬地位。②遵循文化原則。教師在制定一切教學方案時必須考慮時代的精神文明及民族的民族性。③連續性和徹底性原則。學生智力的發展是一個連續不斷的過程,因此教育必須遵循這一規律。而徹底性并不意味著教師在課堂上反復的講,而是引導學生主動學習。④直觀教學原則。人的智力發展是從觀察外部世界開始的,人一切認識的基礎是感受、感覺,教學必須要遵守這一認識規律。直觀教學的要求是:從直觀到思維,從個別到一般,從具體到抽象。

二、主要考法

(一)考法一

1.知識點:教育學各個發展階段的教育家

2.題型:選擇題,尤其單選題為主

3.考法舉例:

“誰要是自己還沒有發展培養和教育好,他就不能發展培養和教育別人”是以下哪位教育學家的名言( )?

A.裴斯泰洛齊 B.赫爾巴特 C.第斯多惠 D.夸美紐斯

【答案】C。

這句名言是我們在教師招聘考試復習中很少會注意到的,但是從教育學界來說,這是第斯多惠提出的幾條主要的言論和觀點,因此我們要多積累,以防題目中考查到。

(二)考法二

1.知識點:教學原則

2.題型:選擇題,尤其單選題為主

3.考法舉例:

著名教育家第斯多惠曾說,“一個壞的教師奉送真理,一個好的教師則教人發現真理。”這句話體現了以下哪個教學原則( )?

A.理論聯系實際原則 B.直觀性原則 C.啟發性原則 D.因材施教原則

【答案】C。

這個考法比考法一的難度要稍大一些,我們不僅要知道第斯多惠有這樣一句名言,還要理解這句話的意思,指好的老師不僅僅要教授真理這個教學內容本身,還要教會學生發現真理的意識和方法。這體現了以學生為主體,進而可以與啟發性原則相匹配。

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(責任編輯:李賢)

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