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2019陜西特崗教師招聘小學教育理論模擬題卷(一)

2019-07-12 16:47:15| 陜西中公教育

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一、單項選擇題

1.(  )是全部教育活動的主題和靈魂,是教育的最高理想。

A.教育方針

B.教育政策

C.教育目的

D.教育目標

2.“不憤不啟,不悱不發”的思想最早出自(  )。

A.《論語》

B.《學記》

C.《四書集注》

D.《孟子》

3.“教育不應該再限于學校的圍墻之內”是(  )推崇的理想。

A.完全制度化教育

B.非正式教育

C.制度化教育

D.非制度化教育

4.“長善救失”、“教學相長”的教學思想是(  )中首先提出的。

A.《論語》

B.《孟子》

C.《學記》

D.《勸學篇》

5.“如果給我一打嬰兒,我保證能夠任意把他們培養成任何一類人,或者醫生、律師、商人和領導者,甚至于乞丐和盜賊”。這句話的作者是(  )。

A.華生

B.洛克

C.柯爾伯格

D.皮亞杰

6.“近朱者赤,近墨者黑”這句話反映了(  )對人的發展的影響。

A.環境

B.遺傳

C.教育

D.社會活動

7.被毛澤東稱為“偉大的人民教育家”陶行知提出的主要教育主張是(  )。

A.因材施教

B.遵循自然

C.教學做合一

D.官能訓練

8.教育的經濟功能受(  )的制約。

A.社會經濟制度

B.社會生產力水平

C.科學技術和文化背景

D.文化傳統

9.“桃李不言,下自成蹊”這句話所體現的德育方法是(  )。

A.說服教育法

B.鍛煉法

C.陶冶法

D.榜樣法

10.我國新一輪課程改革是在教育面臨嚴峻挑戰的形勢下提出的,其背景說明面的是(  )。

A.知識經濟時代提出的挑戰

B.社會信息化時代提出的挑戰

C.我國加入WTO面臨的挑戰

D.未來社會發展需要提出的挑戰

11.在教育整體中,最基本、最主要的教育形式是(  )。

A.家庭教育

B.社會教育

C.學校教育

D.自我教育

12.構成教育活動的兩個最基本的要素是(  )。

A.教師和學生

B.教師和教科書

C.學生和教科書

D.教學內容和手段

13.“讓學校的每一面墻壁都開口說話”,這是充分運用了下列德育方法中的(  )。

A.陶冶教育

B.榜樣示范

C.實際鍛煉

D.品德評價

14.班級管理的主要功能是(  )。

A.實現教學目標、提高學習效率

B.維持班級秩序

C.形成良好的班風

D.鍛煉學生能力、學會自治自理

15.個體在不同的年齡段表現出的身心發展不同的總體特征及主要矛盾,面臨著不同的發展任務,這就是身心發展的(  )。

A.差異性

B.順序性

C.不平衡性

D.階段性

16.教師在課堂上向學生作示范性的試驗來說明和印證所傳授的知識,這種方法是指(  )。

A.試驗法

B.演示法

C.參觀法

D.實踐活動法

17.教育的等級化、特權化和專制化否定的教育特征是(  )。

A.教育的終身化

B.教育的多元化

C.教育的民主化

D.教育的全民化

18.使學生形成新的人生觀、自然觀,認識與自然關系的美與惡,人與自然的交往行為,體現了學校教育的(  )。

A.政治功能

B.經濟功能

C.文化功能

D.生態功能

19.依據傳授知識與思想品德教育相統一規律而提出的教學原則是(  )。

A.理論與實際相結合原則

B.啟發性原則

C.因材施教原則

D.科學性與教育性相統一原則

20.我國對學生的義務做出明確規定的法律是(  )。

A.《憲法》

B.《教育法》

C.《義務教育法》

D.《未成年人保護法》

二、填空題

1.在情緒三因素理論中起決定作用的是_________。

2.教師的勞動價值具有_________和_________。

3.定勢對遷移的影響表現為_________和_________兩種。

4.對教學效果有顯著影響的教師的兩個重要人格特征是:教師的_________以及教師富于激勵和想象的傾向性。

5.歷史上曾出現過兩種相互對立的教學方法思想,即_________和_________。

6.馬卡連柯說,“要盡量多地要求一個人,也要盡可能多尊重一個人”。這句話說明的德育原則是_________。

7._________認為,確立教育目的的根據是社會的要求,因為個人生活在社會中,受制于社會環境。

8.教育對生產力的促進作用主要通過兩個方面來實現:一是_________,二是教育再生產科學知識。

9.狹義的社會教育是在_________和_________以外的社會文化教育機構實施的教育。

10.教育與_________相結合是造就全面發展的人的途徑和方法。

三、判斷題

1.講授法就是注入式教學。(  )

2.社會生產方式是確立教育目的的客觀依據,因此,教育目的就應該僅僅根據社會發展的需要來確定。(  )

3.中小學的教育任務是升入高一級的學校。(  )

4.一個班級里幾十個學生集合在一起,有了班級組織,就標志著班集體的形成。(  )

5.只要運用正面說服的教育方法,一切學生都能教育好,因此,反對紀律處分等強制性的方法。(  )

6.教育觀察力是指教師在教育教學過程中,在與學生相處的復雜而多樣的關系中,對學生的活動具有高度的敏感性,對學生的偶發事件,能迅速做出正確的判斷和處理。(  )

7.測驗的效度是指測驗的可靠性,即多次測驗分數的穩定和一致程度。(  )

8.教學設計首先要考慮的問題就是教學方法的選擇。(  )

9.教育必須適應兒童的身心發展水平。(  )

10.形成技能、技巧是鞏固知識的中心環節。(  )

四、簡答題

1.簡述班主任的作用。

2.技能的特征都有哪些?

3.什么是啟發性教學原則?談談在教學過程中如何貫徹啟發性原則?

4.簡述新課改中教師的角色發生了怎樣的變換?

五、論述題

1.結合馬斯洛的需要層次理論,分析教師為什么應全面關心學生?

2.在新課改中,強調學生參與課堂教學,強調讓學生做學習的主人。于是,有些學校就出現教師站在教室后面,完全由學生來組織、決定教學的現象。請根據所學習的教學規律分析該種現象。

六、案例分析

王女士反映,轉學還不到一學期的10歲兒子小雷(化名)跟過去比好像換了個人。以往由于喜歡做小動作,小雷沒少挨老師的罵,結果看到老師就害怕,不得不轉學。到新學校后不久,小雷在上課時又忍不住做起了不動作,被老師發現了。新老師什么也沒說,只是微笑著輕輕拍了一下他的背,便繼續上課了。以后,每次新老師走過小雷身邊,如果小雷沒做小動作,老師就會對他微笑并點頭表示贊許。很快,小雷改掉了壞習慣,還愛上了學習,自信心大增。

問題:試分析上述案例,教師該如何對待有問題的學生?(可根據小學生的生理及心理發展特點來分析。)

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(責任編輯:lx48950)
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